2018年12月21日中午11时，职业生涯规划与就业指导工作坊（“职就坊”）在2号教学楼5楼温商梦工厂会议室，开展了以“职业咨询中逻辑层次的运用”为主题的学习沙龙。此次沙龙由吴玉伟老师主持，由温州大学生涯教育研究中心副研究员陈宏毅老师做主题分享，工作坊全体成员积极参与学习和讨论，对职业咨询中如何运用逻辑层次，有了清晰的认知、把握和思考，收获颇丰。

陈老师从自身的发展历程谈起，认为辅导员发展要行政化与专业化兼并。就职业生涯规划这一专业化而言，很需要心理学的基础。并且，一定要学会做咨询。而要做好咨询，就需要注重逻辑层次的使用。为了能够让成员更加直观的把我职业咨询中逻辑层次的运用，陈老师对唐若老师进行了职业咨询的现场展示。陈老师以“你今天来想要什么目标？”这一问题开始，之后，围绕着唐老师当前的职业状况、未来的职业愿景、职业清晰度、当前能做的行为以及未来可以做的更多行为等方面进行问答，在咨询过程中对唐老师未来的职业愿景进行再清晰，并对可以做但还未做的行为进行了揭示，使得唐老师对自身的定位有了更加清晰的认知和把握。

紧接着，陈老师结合对唐老师的职业咨询，倡导在对学生进行咨询时，引导其正向思考。对逻辑层次的架构进行了解读，分为六个维度，维度间存在高低之分。因此，在咨询中遇到问题，需要从更高的维度来看待和解读问题，这样更有利于解决问题。具体而言：愿景，一个人想要达成或做到的某个目标，越细化、具体，越有动力；身份：这是多元的，并非单一的；价值：挖掘价值的意义层面，决定目标的重要程度；能力：自身具备的各项指标；行为：可以做出的各种行动；环境：自身所面临的氛围。其中环境、行为与能力被称为“下三层”，属于行动层面，而愿景、身体与价值被称为“上三层”，属于意识层面。

随后，陈老师就职业咨询中，能够实现的行动改变机制进行了解读，认为存在一个改变公式，即“D（不满意）*V（愿景）*Fs（第一步行动）>Rc（阻力）”，只有满足了这样的条件，才能促成改变的实现。此外，陈老师认为逻辑层次与大脑的运行机制，存在着很大关系。通过对本能脑、情绪脑与创造脑的象征意义与运行逻辑，指出在职业咨询中如何能够实现正向的激励和引导。就大脑的左右区分而言，陈老师认为左脑主导下三层，右脑主导上三层，只有实现左右脑的畅通连接与完美配合，才能实现意识层面与行动层面节奏的同步，否则，就会长期受压，影响个人的整体精神状态。

此外，陈老师就职业咨询中的技巧运用，进行了解读。在咨询过程中，对逻辑层次要有一个清晰的认知和把握。就提问而言，要有开放性思维，主张运用开放性问题，而非引导性问题进行提问，要对学生有很强的信心，有意识的站在学生的角度对学生进行职业咨询，进而激发学生潜意识里的资源。由此，方可激发学生的上三层，进而影响下三层，帮助学生实现上、下三层的畅通，实现对自身定位更加清晰的认知和把握，促进未来愿景的实现。

最后，为了促进成员理论的塑造，推荐了教练技术的部分书籍，并倡导大家对自我设定目标，通过定期完成目标，来实现自我的升华。